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可视化的古代巨人

猛犸象骨骼背后的虚拟技术和设计专业的学生解开谜团


一群 虚拟技术和设计 (VTD),学生通过艺术带来了一套庞大的骨头生命。

在1966年发现的,大约距今11,700岁的骨架苏打泉被发现,提示为骨架的名称:可乐。

VTD中类,设计工作室:视觉庞大,由教练zeth杜波依斯的带领下,正在巩固有关化石和一个真正的客户端创建学习工具的数据,爱达荷州地质大学课程由讲师蕾妮爱教会。

杜波依斯通过让学生合作,以满足客户的需求,设计了类功能类似于一个专业的设计工作室。

我们正在推动对我们所看到的技术和接入教育目的的信封。
史蒂芬坦诚
虚拟技术和设计专业的学生

DuBois说本项目提供的经验,为学生提供了一个窥探到专业的工作场所是个什么样子,这不是典型的学术环境提供了一个机会。

“我认为这给他们时间去思考关于大思路真的广义上讲,”迪布瓦说。 “在构思阶段,我鼓励他们只是觉得,他们能想到的疯狂的事情,然后从那里减去。我认为这是鼓励他们条条框框,并在生产流水线工作。”

正是因为这个原因,初中VTD主要史蒂芬弗兰克决定采取类。

“在专业工作室,成千上万的人可以在同一个项目,”弗兰克说。 “我们已经得到了不到十几人。我们必须互相依赖和每个人的独特的技能来完成每一个项目。我们没有人能独自完成的项目“。

初中VTD主要杰西·罗斯作为一个项目经理的过程中,被收容在 艺术与建筑学院.

杜波依斯提供罗斯项目经理的角色,因为他能够组织项目组之间的沟通,技能,他通过一个副学士学位注重沟通和文化问题得到。

罗斯表示,设计工作室类有教他有关除其他事项外一个团队设定责任。

“我的工作不只是我和品位,我得到了,”罗斯说。 “这是每个人的品位。并且超越了一个档次,我希望人们能感到被尊重,感觉就像他们在做事情的工作。”

史蒂芬坦诚 and Jesse Ross sit at a computer.
史蒂芬弗兰克(左)和杰西·罗斯头脑风暴的三维可视化项目,这将有助于他们的客户,一个U I地质类,传达他们的猛犸象研究向公众开放。

造型猛犸象

决定把重点放在三个不同的项目秋季学期2019 VTD的学生,他们决定用爱和她的学生们协商后作出。 VTD中的项目将帮助学生地质可视化和交流他们的研究对方和公众。

“我们正在推动对我们所看到的技术和教育目的访问信封,”弗兰克说。 “我们正在努力开发帮助人们学习和理解的方式。”

一组学生正在创造的挖掘现场,在那里可乐中发现的物理模型。在大约3英尺×3英尺的地形图将与一个应用程序的学生将设计集成。
该应用将允许用户在模型指向自己的手机并查看哪些区域的栖息地和地质本来也想在可乐还活着的细节。

此外,坦率和他的队友们正在设计一套卡片是库存可乐的骨头。该卡将链接到骨头比较那些完整的猛犸象化石,命名为柏拉图,在史密森的在线数据库。该卡也可以做成一个教育的纸牌游戏。

最后的团队正在开发一套小型的3D打印骨头 - 十分之一的真正庞大的规模 - 这将让研究人员和学生来处理标本的交涉,伤害自己骨头的风险不大。他们希望创造可乐和柏拉图的模型。

A 3D printing of the mammoth skull sits on a mirrored surface.
球队在工厂打印猛犸象骨骼。

连接到地质学

所有这三个项目都是关于爱情的地质过程,让学生识别,计量和产品目录可乐的骨头依赖。骨数据被记录在类之间共享一个交互式数据库。

坦率的说,VTD学生从地质学课程以信息并将其应用到数字项目。

“这样一来,我们可以根据骨头,挖掘现场,柏拉图设计或为什么骨形事情是这样的,有趣的事实和信息,”弗兰克说。 “我们可以做的骷髅跳舞,把所有我们想要的,但是我们不能给你的信息,地质部门能够提供,因为他们是谁正在研究的实际骨头的人。”

在整个研究中,设计专业的学生有机会看到和触摸一些可乐的骨头。在春天2019年,访问了来自这两个课程的学生  gritman医疗中心 其中骨头是通过CT扫描仪放。关于通过数字三维模型的尺寸和骨骼的细节此提供的信息。

“当你拿着这些骨头和你看他们,你所看到的色彩和所有的小划痕和瑕疵,你知道,有我们必须得到跨越这么多的信息,”弗兰克说。


文章亚历克西斯·范霍恩,从Poulsbo的华盛顿大学二年级,谁是学新闻的。

照片通过科迪奥尔雷德,来自议会,谁是学习公共关系的大三学生。

公布2020年3月。

史蒂芬坦诚 holds a set of cards with mammoth bones printed on them.
猛犸象骨卡可以通过地质学学生用来与真正的骨骼比较。

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